советы логопеда
Для чего нужна правильная речь?
- Речь помогает ребенку адаптироваться в обществе.
- Правильная речь позволяет достичь успеха, снимает ограничения в выборе профессии.
- На каждом этапе обучения нужна речь.
- Не всегда родители слышат все дефекты в речи ребенка.
- Многие родители думают, что плохая речь пройдёт сама. К сожалению, это не так.
- У детей с нарушениями речи часто формируется речевой негативизм (нежелание говорить), комплексы неполноценности.
- Исправлять звукопроизношение надо в дошкольном возрасте, потом это сделать труднее, неправильное произношение автоматизируется в речи, входит в привычку.
- Речевые дефекты могут стать причиной нарушения чтения (дислексия) и письма (дисграфия). Ребёнок как произносит, так и напишет.
Веселая зарядка для язычка
Для чего нужна артикуляционная гимнастика
- Артикуляционная гимнастика для звука [Л]
- Артикуляционная гимнастика для звука [Р]
- Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков
- Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков
Причины и профилактика речевых нарушений
Рекомендации родителям для занятий с детьми при закреплении правильного произношения звуков
Автоматизация звука - это закрепление правильного произношения звука в речи. Поставленный звук очень хрупкий, так как у ребенка сложилась стойкая привычка дефектного произношения. При автоматизации звука в речи - закрепляется новый правильный звук.
Советы по автоматизации звуков
- Автоматизировать звук, когда ребенок может произносить его правильно (см. артикуляцию звуков), чётко при многократном повторении.
- Перед выполнением упражнений на автоматизацию звука необходимо разогреть речевые мышцы (выполнить артикуляционную гимнастику и подготовительные упражнения).
- Нельзя одновременно автоматизировать звуки, которые ребенок путает в речи ([Ш] и [С], [Ж] и [З], [Р] и [Л]).
- При автоматизации звука необходимо придерживаться последовательности: от простого к сложному.Cлоги » слова » словосочетания » предложения » тексты » стихотворения » скороговорки » самостоятельная речь.
- Ребенку должно быть интересно, больше наглядного материала: показывайте картинки (см. рекомендуемую литературу), рисуйте и раскрашивайте слова с заданным звуком, используйте сюжетные картинки, играйте.
- Чтобы добиться положительного результата, надо заниматься каждый день по 15-20 минут. Следить за произношением ребенка в повседневной жизни.
Дифференциация звуков
Дифференциация звуков - это различение звуков, схожих по каким-то признакам. Ребенок научился произносить звуки правильно, но в самостоятельной речи заменяет их на звуки, сходные по звучанию. Не стоит пренебрегать дифференциацией, потому что ребенок как произносит, так потом и напишет. В школе могут возникнуть проблемы с чтением (дислексия) и с письмом (дисграфия).
В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа:
- Дифференциация изолированных звуков.
- Дифференциация звуков в словах.
- Дифференциация звуков во фразовой речи.
- Дифференциация звуков [Л]-[Р]
- Дифференциация звуков [З]-[Ж]
- Дифференциация звуков [Р]-[Р’]
- Дифференциация звуков [С]-[Ш]
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки З - Зь, Ц
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Ль
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Л
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Р
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Рь
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Т - Ть, Д - Дь
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки С - Сь
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Ч - Щ
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми звуки Ш - Ж
Двадцать простых советов логопеда родителям
Что делать если ребенок не говорит
Рекомендации родителям по развитию мышления.
Рекомендации родителям по закреплению лексико- грамматических категорий в речи детей в домашних условиях
Заниматься грамматикой следует непродолжительное время, так как материал этот сложен. Все дети разные: один может долго и с удовольствием сидеть с книгой и рассматривать ее картинки, а другой, наоборот, не может находиться в покое ни минуты, поэтому нельзя сказать точно, сколько времени нужно потратить на занятие. Продолжительность занятий определяется индивидуально для каждого ребёнка и зависит от степени утомляемости малыша. Для ребёнка каждой возрастной группы продолжительность занятия может быть определена лишь ориентировочно: для детей 2-3-х лет — 5-10 минут, для детей 3-4-х лет — 8-15 минут.
Обстановка во время игры-занятия должна быть живой, непринужденной. Занимаясь с ребенком , делайте перерывы, как только заметите, что он утомился. Помните, что занятия, пусть даже игровые, для ребёнка — нелегкий труд. Если ваш юный ученик с легкостью выполняет предложенное ему задание, переходите к следующему. Если ребёнок по какой-либо причине не может выполнить простое задание, то переходить к более сложным не имеет смысла. В том случае, когда грамматическое упражнение не получается, отложите его на время и вернитесь к заданию в другой раз на «свежую голову». Если видите, что малыш устал и утратил интерес к игре, не пытайтесь сразу же добиться результата. Ребёнок до школьного возраста запоминает лишь тогда, когда ему интересно. Ни в коем случае не
подменяйте игры на простое заучивание с ребёнком грамматических форм слов — это не принесет нужного результата, а лишь отобьет желание ребёнка работать. Если вдруг получится так, что какая-либо игра с малышом уже проводилась и он утратил к ней интерес, но при этом еще не полностью усвоил материал, то при повторном проведении игры предложите ребёнку не роль ученика, а роль учителя. Пусть он научит своего плюшевого мишку или любимую куклу правильно говорить. А вы, наблюдая за уроком, лишь иногда ненавязчиво подскажите нужное слово. И самое главное — как можно чаще хвалите малыша, даже за небольшие Помните: Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.
Желаем успехов вам и вашему малышу.
Пусть наша русская речь всегда будет пра-
вильной и красивой.
Обстановка во время игры-занятия должна быть живой, непринужденной. Занимаясь с ребенком , делайте перерывы, как только заметите, что он утомился. Помните, что занятия, пусть даже игровые, для ребёнка — нелегкий труд. Если ваш юный ученик с легкостью выполняет предложенное ему задание, переходите к следующему. Если ребёнок по какой-либо причине не может выполнить простое задание, то переходить к более сложным не имеет смысла. В том случае, когда грамматическое упражнение не получается, отложите его на время и вернитесь к заданию в другой раз на «свежую голову». Если видите, что малыш устал и утратил интерес к игре, не пытайтесь сразу же добиться результата. Ребёнок до школьного возраста запоминает лишь тогда, когда ему интересно. Ни в коем случае не
подменяйте игры на простое заучивание с ребёнком грамматических форм слов — это не принесет нужного результата, а лишь отобьет желание ребёнка работать. Если вдруг получится так, что какая-либо игра с малышом уже проводилась и он утратил к ней интерес, но при этом еще не полностью усвоил материал, то при повторном проведении игры предложите ребёнку не роль ученика, а роль учителя. Пусть он научит своего плюшевого мишку или любимую куклу правильно говорить. А вы, наблюдая за уроком, лишь иногда ненавязчиво подскажите нужное слово. И самое главное — как можно чаще хвалите малыша, даже за небольшие Помните: Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.
Желаем успехов вам и вашему малышу.
Пусть наша русская речь всегда будет пра-
вильной и красивой.
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР Альбом 1
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР Альбом 2
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР Альбом 3
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР Альбом 4